中学考察报告

中学考察报告

在当下这个社会中，报告与我们愈发关系密切，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。你所见过的报告是什么样的呢？以下是小编整理的中学考察报告，欢迎阅读与收藏。

4月6日~10日，由关校长带队，包括初一、初二、高二年级年级组长和备课组长一行11人在中国教育服务中心培训中心参加《全国中学内涵发展与质量提升高级研修暨杜郎口中学“专家+基地”四日培训班。

一、培训内容

1、现场听课

2、专家讲座

3、研讨会

4、专题讲座

5、现场反思

二、学校简介：

杜郎口中学是山东省聊城市茌平县一所乡镇初级中学，曾经连续１０年在县里考核羞居倒数之列；如今被誉为具有“原生性、开创性，扎根本土”特色的农村教育改革的先锋。有人说，他们真正把课堂还给了学生，是素质教育的希望；也有人说，他们的教改是“非典型”的，因为不可复制。

三、班级设置：

有初一至初三3个年级，共24个教学班。学校基本建设这几年搞得很好，教室内教学设施配备完善。每间教室内配有多媒体，在3面墙上有黑板，在教学楼走廊上也挂有大白板。每间教室共有4块大黑板，每块大黑板可同时供10余名学生在上面板演。每个班均有50名左右的学生，即每位学生基本上都有自己板演的位置。学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成６个方阵，每个方阵也就是每一个学习小组的学生分两排相对而坐。每个学习小组 ……此处隐藏36882个字……不是来源于热爱，而仅仅是来自于压力，这样的教育是可怕的。我们不能保证给教师一个优厚的待遇，但要保证给教师一个宽松的适宜的发展空间，多一点人文关怀，让教师在学校搭建的发展舞台上实现自身的人生价值，实现自己的人生梦想——名师、骨干教师。其次，教师要终身学习，做有专业素养、文化素养的智者。教师从教是“用粉笔耕耘，用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润”，就需要不断地学习，不断地提高专业素养和文化素养。“教师从教之日，正是重新学习的开始。”如果教师缺乏接受新知识的能力，往往会碰到一些尴尬：视野不宽——教书乏招，搬教参，对答案，化不开，教不活，死记硬背；底蕴不厚——创新乏力，学生要质疑，一问三不知，学生想探究，总是和稀泥，无法面对互动生成的课堂；修养不足——育人乏术，艺术性差，反思能力不足；情趣不多——生活乏味，类似套中人，心灵缺乏阳光，难与学生交流沟通……克服这些危机和困难，培养人的全面、和谐的发展，教师只有不断地学习，提升自己的专业素养和文化素养。作为教师不仅要向书本学习，向生活学习，向大自然学习，向同行学习，向内行的人学习，还要向学生学习。要把整个的人生，所有的生活都变成有学习意义的生活，这样的人生才是学习的人生，学习的人生也是发展的人生，同时会产生一种创造性的结果。作为学校要重视教师的培养，营造教师的学习氛围，创造教师的学习机会，关怀教师的心灵世界。让教师有时间学，有场地学，有资料学，有经费学；使教师想学、愿学、能学、会学。学有所长，学有所思，学有所写，学有所成。给予教师爱的滋润、行的疏导、性的感动、理的启迪，共同创造学校辉煌的明天。

这次学习考察结束了，但是留给我们的思考却很多。就我而言，最重要的是结合本校实际，研究落实具体措施，让南马高中真正成为新世纪强校。